家有即将迈入青春期的小学生中高年级娃，是不是总在琢磨怎么跟孩子好好沟通，帮他们管好小情绪，却偶尔觉得“一个人摸索太吃力”？最近，金杨社区“友伴”家庭的一场亲子活动，不仅用卡牌桌游破解了亲子沟通难题，更让家长们从“参与者”变身“主导者”，搭起了互助支持的小圈子，满是惊喜与成长！

活动一开始，“破冰热身”就把氛围拉满了。大小朋友轮番自我介绍：“我叫小乐，喜欢吃草莓，最爱玩积木！”简单几句话，像春风似的吹散了初见的拘谨。有人发现“哇，你也喜欢收集奇怪的小贴纸！”，相视一笑间，亲子间、家庭间的距离瞬间拉近。更特别的是，不少上次参加过家长志愿者工作坊的家长，一到场就主动帮忙组织，有的引导新家庭入座，有的协助分发卡牌，早早显露出“活动主人”的担当，让现场更添一份亲切感。

紧接着，畅然老师的“主题讲解”不仅讲清了“情绪管理”的核心，还特意留出时间让有经验的家长先分享——“上次我们把桌游用在家里，孩子现在会主动说‘我有点烦躁，想玩会儿卡牌冷静下’”“我家试过用‘我’句式，孩子不那么抵触写作业了”。这些真实的家庭实践案例，比理论更打动人，新家长们听得频频点头，也更有信心参与接下来的环节，仿佛一扇“懂情绪、会沟通”的大门，由家长们一起推开。

最精彩的“游戏体验 复盘”环节，家长彻底变身活动主导者！在“亲子默契游戏”中，不再是老师单向引导，而是由几位家长志愿者分组牵头：李妈妈拿起水果表情卡牌，主动帮邻组家庭梳理“暑假赶作业”的情绪话题，“咱们先说说孩子看到作业没写完时的感受，再听听爸妈的想法，慢慢来”；张爸爸则负责记录各组的分享亮点，复盘时还帮大家总结“原来好几个家庭都遇到了‘想玩vs要学习’的矛盾，咱们可以一起想想办法”；还有家长主动协调各组进度，让每个家庭都有充分表达的时间。

“角色互换”环节里，家长主导的互助感更浓了：有家长主动示范“我句式”，“我看到孩子周末想先玩，有点担心作业完不成”；其他家长跟着练习，还互相纠正“刚才是不是有点像指责？试试说‘我看到...我感觉...’”。孩子们也在家长的引导下，更愿意尝试换位思考，“如果我是妈妈，可能会担心我玩太久影响休息”。这种“家长带家长、家长带孩子”的模式，不仅更懂怎么结合自家经验帮别人，也在互助中加深了对情绪沟通的理解，让沟通技巧的学习更轻松、更落地。

最后的“总结分享”环节，家长们的发言格外走心：“以前总觉得教育是自己的事，现在发现跟大家一起聊，办法更多了”“当了主导者才知道，原来我也能帮别人，特别有成就感”；孩子们则说“看到爸爸妈妈帮其他叔叔阿姨，觉得他们好厉害”“下次还想跟大家一起玩卡牌”。老师还特意公布了互助小组的第一次活动时间，不少家长当场约好“到时候带自家的桌游来，跟大家一起改进”。

这场卡牌桌游亲子坊，不只是一次“玩”，更是一次“家长成长 亲子成长”的双向奔赴：它让家长从“参与者”变身“主导者”，在组织和协助中更懂亲子沟通的技巧，也更有信心解决自家问题；它搭起了“互助支持小组”，让家长们不再孤单，能一起分享经验、破解难题、共创资源；它更让亲子关系在游戏和互助中变得更暖——家长学会了“看见”孩子，孩子也看见了家长的努力，社区里的家庭就这样慢慢连成了“互助的一家人”。