周六的晨光刚洒进上海植物园，社区里的“小小植物学家”们就举着放大镜凑到了岩石园观察各类植物——这是我们“发现植物·社区里的自然课堂”的一场“实地研学课”，目标只有一个：带娃读懂植物的“悄悄话”，把自然的美好装进笔记里。

做“植物观察员”  用五感找细节

“大家蹲下来看看，酢浆草的叶子晚上会‘睡觉’吗？”跟着上海植物园的两位老师，娃们的观察从“看”开始：有的蹲下来数鸢尾花的花瓣，有的轻轻摸柏树的树皮，还有个小男生把耳朵贴在橡树上：“我好像听到树在呼吸！”

老师没直接给答案，而是让娃们把发现记在“观察小纸条”上：“花瓣的颜色除了紫色还有什么颜色？叶子边缘是光滑的还是锯齿状？有没有看到小虫子和它做朋友？”在水生植物区，娃们更是围着睡莲提问，“为什么叫它睡莲？它真的会睡觉么？”老师笑着回答，“因为睡莲的花瓣一到晚上就会合起来，看起来就像睡着了一样。”

把自然“画”下来  笔记可以很有趣

“不是要画得像，而是要画出你眼里的植物！”到了笔记创作环节，植物园大树下的休憩区成了临时画室——有的娃把掉落的枫叶画在本子上，再加上一条叶脉，标注“枫叶的脉是‘掌状脉’，像爸爸的手掌”；还有个小姑娘突发奇想，在笔记里画了只蝴蝶，旁边写：“蝴蝶喜欢停在紫色的花上，可能它喜欢紫色吧。”

老师还教了个小技巧：“如果记不住植物名字，可以先画个小图标，比如松树画个三角，柳树画条长辫子，回家查资料再补上！”看着娃们一会儿抬头看树，一会儿低头涂画，家长们也忍不住加入：“原来笔记不用规规矩矩，这样的自然记录，比课本还生动！”

带“植物朋友”回家  把观察变成习惯

活动结束时，每个娃都捧着自己的“自然笔记”舍不得合起来。“我明天还要来！”临走前，小成拉着妈妈的手说，“我要看看今天记的紫萼花，明天会不会开更多。”

其实这就是社区开自然课堂的初心：不是教娃认多少种植物，而是让他们学会用眼睛发现、用手记录、用心感受。下次自然课，我们还要去探索社区里的植物乐园，看看那里的植物会给笔记带来什么新故事。

“聚力计划”是由上海市民政局（市社会组织管理局）指导、市社会组织服务中心搭建的创新平台，旨在精准匹配社区需求、基金会资源及社会组织服务能力，推动民生项目落地。2025年平台全面升级，精准链接资源，赋能社区民生，构建“需求匹配-资源整合-成效评估”全周期链条。